A nossa aluna Lúcia Paula Sposito da terceira série A do ensino médio foi premiada com medalha de prata na Olimpíada Brasileira de Astronomia.

EE. “Professor Augusto Saes” trabalha o socioemocional em tempos de pandemia.

E Augusto Saes realizou, com os alunos dos anos iniciais, o projeto “Sentido do Natal”, que foi desenvolvido pelas professoras da Sala de Leitura, Maria Isabel Silva Matias, Natalia Giovanoni, em parceria com a professora de Arte, Rita de Cássia Balena Gaiardo Travisani. Os objetivos do projeto foram desenvolver, através da  habilidade socioemocional, maneiras de apreciar o fazer artístico e poético natalino, mostrar o sentido do Natal de cada um e ter empatia e respeito ao sentido do Natal de cada pessoa.

Foram propostas atividades, onde os alunos pudessem se expressar sobre o seu sentido de Natal, que é único para cada pessoa, como vídeos, músicas, cartazes, usando sua criatividade através das mais diversas linguagens artísticas.

No encerramento do projeto, os alunos enviaram vídeos e fotos sobre o sentido do Natal para eles e foi feito um vídeo com todos.

Confiram o resultado do projeto na página do facebook da escola:

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=1751998511644271&id=100005024171615

 

A EE Augusto Saes deseja a todos um Feliz Natal!

O aluno RAFAEL RIBEIRO ROCHA da E. E. Prof.ª Mellita Lobenwein Brasiliense por foi premiado no Projeto CPFL NAS ESCOLAS: Energia em Jogo. 

 

Através de uma plataforma online que facilitou o trabalho dos professores durante a pandemia   o projeto CPFL nas Escolas – Energia em Jogo foi desenvolvido em escolas do Estado de São Paulo e difundiu uma cultura de eficiência energética e desenvolvimento sustentável, promovendo a mudança de hábitos de consumo de energia de alunos, educadores e famílias.

Professores e estudantes foram convidados a explorar o mundo da energia a partir de sete operações intelectuais indispensáveis à produção de conhecimento científico: observar, definir, classificar, generalizar, aplicar, questionar e verificar.

Parabenizamos todos professores e alunos participantes do projeto!

Mais informações em https://www.cpflnasescolas.com.br/sobre-cpfl-nas-escolas/

 

Diretoria de Ensino Região Piracicaba tem trabalho selecionado para a Exposição “Agenda 2030 e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável” no Palácio do Governador

 

O Governo do Estado de São Paulo divulgou os desenhos vencedores do Concurso de Desenho “Agenda 2030 e os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável”.

A exposição virtual está disponível em www.acervo.sp.gov.br.

A aluna do Ensino Médio, GABRIELA VITÓRIA DE OLIVEIRA GOMES da E.E. Prof. Antonio de Mello Cotrim foi premiada na categoria Pessoas:

“Este desenho apresenta um tom crítico com o modelo atual que vivemos do capitalismo, que gera tanta desigualdade social”

 

Alunos dos anos finais do Ensino Fundamental (6º. ao 9º. anos) e do Ensino Médio da rede pública estadual foram convidados a participar do concurso para mostrar, por meio de desenhos realizados com diferentes técnicas, como eles entendem as cinco áreas dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável estabelecidas na Agenda 2030 da Organização das Nações Unidas (ONU) – pessoas, planeta, paz, prosperidade e parcerias.

A iniciativa marca a comemoração dos 75 Anos da ONU e é fruto da parceria entre as Secretarias da Casa Civil, da Educação, de Governo e de Relações Internacionais. O Acervo Artístico-Cultural dos Palácios, vinculado à Secretaria de Governo, também participou da organização do concurso e realizou a exposição virtual com os trabalhos vencedores. O projeto teve o apoio da Representação da UNESCO no Brasil – Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura.

Parabenizamos todos que participaram do concurso, em especial a equipe da E.E. Antonio de Mello Cotrim.

Mais informações: https://www.saopaulo.sp.gov.br/spnoticias/resultado-de-concurso-de-desenho-mostra-como-jovens-entendem-a-sustentabilidade/

 

Grupo de Estudos: uma ideia que vem trazendo resultados positivos

Alunos de escolas públicas, motivados pelo professor de Matemática Danilo Rodrigo Alves e diante da problemática do distanciamento social devido a pandemia do Covid19, constituíram um grupo de estudos virtual, com o intuito de estudar matemática para participarem de competições acadêmicas. Essa modalidade de estudo já era realizada pelo Prof. Danilo e teve sua continuidade esse ano, mesmo que virtualmente.

Assim, os alunos Natália Borges Correr, Rafael Borges Correr e Taynara Almeida Arruda da ​EE Dr. Samuel de Castro Neves, em Piracicaba; Natália Carvalho da E. E. Cesarino Borba, em Iracemápolis e Mateus Dias Barbosa da E.E Francisco de Assis, em Campinas, compuseram o grupo de estudos intitulado “πrados” (pirados).

O empenho e comprometimento nos estudos entre esses jovens vem trazendo resultados positivos. Eles participaram da Olimpíada de Matemática da Unicamp (OMU), uma atividade destinada a jovens do Ensino Fundamental e Médio e que é organizada pelo Laboratório de Ensino de Matemática do IMECC-Unicamp e conquistaram medalhas.

Esse ano a OMU foi realizada totalmente à distância e os estudantes passaram por três fases com desafios matemáticos muito bem elaborados e que surpreenderam pela dificuldade imposta, o que não amedrontou o grupo que, competiu com equipes de todo Brasil, conquistando medalhas de prata no nível Alfa (para alunos do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental), ficando entre as 13 melhores equipes.

 

1. E Augusto Saes traz mais uma atividade muito interessante, desenvolvida pela professora Maria Inês Rosa em parceria com as professoras da sala de leitura Maria Isabel Matias e Natalia Giovanoni. Os alunos das turmas dos quartos anos B e C (fundamental I) produziram coletivamente cartas do leitor em um primeiro momento, avançando para a escrita individual depois.

Quer entender melhor qual foi a proposta?

Foi feita a apresentação das etapas da sequência didática “Escrita de carta de leitor das turmas dos 4os anos”, orientações e definição do nome do jornal, quem serão os leitores e onde os textos a serem postados circularão. Os OBJETIVOS era:

– A sequência didática Carta de leitor propõe que os alunos façam uma reflexão sobre o gênero, suas características e estrutura, que possam ser capazes de ler silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com compreensão e autonomia para planejar e produzir cartas considerando seus elementos constituintes: opinião e argumentos, posicionando-se diante de reportagens; divulgação da sequência para o “Jornal da Turma”, que circulará (via WhatsApp) entre os grupos dos 5os anos. Desenvolvimento:Etapa 1 – ESCRITA COLETIVA DE CARTA DE LEITOR

– Leitura colaborativa de uma notícia;

– Estudos e características do gênero;

– Argumentos da turma considerando os aspectos favoráveis e contrários relacionados à matéria;

– Escrita coletiva da carta (como modelo);

– Todos irão ditar para que a professora digite no grupo;

– Análise dos trechos ditados (com o apoio da professora), lendo e colocando-se no lugar das pessoas que irão ler a sua carta, perguntando-se: “a pessoa compreenderá o que escrevemos?”;

– Revisão coletiva da carta com apoio do quadro de critérios considerados para o gênero;

– Passar a limpo a carta e fazer a exposição no mural virtual, como modelo para a escrita de outras cartas. Etapa 2

PRODUÇÃO INDIVIDUAL DE UMA CARTA DE LEITOR

– Seleção de uma das notícias apresentadas;

– Vídeo de leitura da notícia;

– Produção individual da carta de leitor referente à notícia

escolhida;

– Considerar o gênero textual e suas características para refletir sobre as questões: “para quem irei escrever?” e “onde o meu texto vai circular?”;

– Apresentar na carta sua posição e seus argumentos, de forma clara e convincente;

– Analisar e revisar a carta escrita, com apoio no quadro de critérios estudados durante a sequência;

– Passar a limpo a escrita da carta de leitor. Etapa 3.  CONCLUSÃO

– Finalização com vídeo de leitura da carta de leitor e envio para o “Jornal da Turma”, a ser postado nos grupos dos 5os anos  e no Facebook da E. E.Augusto Saes.

Vale a pena assistir o vídeo com o produto final!